Hace tiempo hablé de si la educación a distancia era posible y dije que en primaria no es adecuado aplicarla por las desventajas que implica en el aprendizaje.
En esta entrada, vengo a hablar de un método que, simplemente, me encanta porque se puede destinar la mayoría de las sesiones a “aprender haciendo”.
Como concluí en la otra entrada, la educación a distancia en primaria no es recomendable. Sin embargo, esto no elimina el uso de metodologías innovadoras que utilicen métodos “a distancia” como puede ser el Aprendizaje Invertido o Flipped Learning (en adelante, FL).
¿Qué es el Flipped Learning?
El nombre de este método fue acuñado por los profesores Jonathan Bergmann y Aaron Sams, que aplicaron esta metodología en sus clases. Comenzaron a grabar sus clases para que su alumnado lo viera en casa antes de la clase par luego dedicar la sesión en actividades prácticas y resolución de dudas.
¿Es innovadora esta metodología?
Aunque estos dos profesores acuñaron el nombre, esta metodología no es nueva. Ya era utilizada por muchos docentes aunque fueron ellos los que difundieron la metodología y la promovieron en diferentes niveles educativos extendiéndola por todo el mundo. Hoy día, son muchos educadores y educadoras que la aplican en sus aulas.
¿Cuáles son los requisitos a tener en cuenta para aplicar el Flipped Learning?
El mal uso o el no comprender como aplicar el modelo repercute negativamente en el alumnado. El éxito de este modelo es bastante limitado si el alumnado solo realiza en casa lecturas, resuelve problemas, visualiza vídeos, cuestionarios pero el tiempo en el aula no se dedica para la resolución de dudas, profundización de las explicaciones, debates, mostrar ejemplos, etc. Se perdería por completo la esencia del FL.
Perfil docente
El papel docente es clave y esencial para tener éxito. En este caso, se debe cumplir con, al menos, una característica mínima. En el perfil del docente debe estar el buen manejo de las TIC. En este caso, es clave para transmitir al alumnado la información y documentos (en cualquier formato) para que lo lean, resuelvan, vean en casa…
Asimismo, el perfil docente debe estar complementado con vocación, saber emocionar al alumnado, capacidad de trabajo en equipo, paciencia, deseo de mejorar, innovar… es decir, la que deberían ser inherentes a la profesional educativo.
Brecha digital
Otro factor importante a tener en cuenta es la brecha digital que puede existir en nuestro alumnado. Habrá que tenerla en cuenta para adaptarnos y reducirla. Es importante tener recursos e inversión económica de la administración competente en educación que nos ayude a paliarla.
Plataforma educativa
El último factor, y que se relaciona con los dos anteriores, es donde se expondrán los recursos que se den al alumnado. Lo suyo, es utilizar una plataforma como EVAGD o Google Classroom. Existen muchas formas de obtenerlas gratuitas ya sea de manera particular o por la corporación/empresa a la que pertenezcamos.
En mi caso, la Consejería de Educación de Canarias me facilita ambas. Sin embargo, me decanté por Google Workspace porque es más sencilla, intuitiva y cumple con la protección de datos de mi alumnado.
¿Cómo se aplica el Flipped Learnnig?
El flipped learning es un modelo educativo que invierte el orden tradicional de la enseñanza en el aula. En lugar de que los estudiantes reciban instrucción y contenido nuevo en el aula para después hacer tareas en casa, el FL requiere que el estudiante aprenda en casa a través de diversos materiales para en clase poner en juego esos conocimientos de manera competencial y colaborativa.
Según Prieto Martín (2017), la aplicación de este enfoque pedagógico tiene el objetivo de producir aprendizajes mediante la interacción personal y la evaluación formativa. Por lo tanto, el espacio en el aula es esencial pero la estructura de las misma debe variar.
Así pues, el mismo autor explica que el tiempo dedicado fuera del aula con este nuevo modelo será para transmitir información, permitiendo economizar el tiempo de clase para aquellas actividades competenciales que realmente requieren la presencia simultánea del alumnado y del profesorado en el aula.
¿Cómo aplico el modelo Flipped Learning en mi aula?
Para aplicar el FL se debe seguir unos pasos, así pues, para implementarlo haz lo siguiente:
0. Elegir plataforma en la que publicar los recursos y que el alumnado tenga acceso. Hay que hacer hincapié en la protección de datos, imágenes y sonido (se recomienda la que te facilite tu centro).
1. Establece los objetivos. Lo que quieres alcanzar, es decir, trabajar un criterio concreto o de manera parcial. Realiza una evaluación inicial.
2. Crea recursos relacionados. Debes crear los recursos personalizados (con tu imagen y/o voz) adaptados a las características de tu clase. A unas malas puedes escoger un vídeo, presentación, texto… de internet (Youtube, ebiblio, los que te facilite el Ministerio de educación o la Consejería de tu Comunidad Autónoma).
3. Aloja el recurso y asigna la tarea en clase. Publica la tarea en la plataforma elegida. En clase, haz una breve explicación del nuevo aprendizaje y da las instrucciones para la tarea que deben hacer.
4. Prepara las actividades prácticas. Planea las actividades competenciales y colaborativas que harán en clase que pongan en juego lo aprendido en casa. Es importante que sigan la Taxonomía de Bloom para que que el proceso comience con actividades simples hasta las más complejas.
5. Promueve el debate y la retroalimentación. Crea debates en el aula que solucionen dudas antes, durante y después de las actividades prácticas. Es recomendable que se realice un producto final que aúne todos los aprendizajes.
6. Evalúa en diferentes momentos y con agentes variados. Evalúa a tu alumnado antes, durante y al finalizar. Utiliza la evaluación inicial, las actividades prácticas, el producto final mediante la autoevaluación, cooevaluación y heteroevaluación. Esta evaluación debe realizarse al proceso de aprendizaje del alumnado y la puesta en práctica del docente (para ver puntos fuertes y posibles mejoras al proceso para una futura implementación).
¿Cuáles son las actividades prácticas que se deben aplicar en el aula para que el FL funcione con éxito?
Mi recomendación es que hay que elegir con precisión los contenidos a trabajar y potenciar la/s competencia/s que desarrolla. Por ello, hay que conocer la ley educativa y como establece esas relaciones (criterios y competencias).
Cuando se haya elegido el contenido, se pueden realizar infinidad de actividades, sin embargo, recomiendo trabajar las que potencien el pensamiento crítico. Por ello, aconsejo aplicar las rutinas, técnicas y destrezas de pensamiento de Robert Perkins, Amparo Escamilla y Robert Swartz. Además, así impulsarás las inteligencias múltiples de Howard Gardner. En el futuro les traeré una selección de las que más me gustan.
¿Qué hago para ponerlo en práctica en mi centro?
Si te he convencido comparte con tu claustro este artículo y que aprendan un poco más. Así, si tienen intención de implementarlo no empezarán de cero. Después, deberíais hablar con vuestro CEP para que os den formación específica.
El proceso debe ser paulatino (primero una sesión, luego una Situación de Aprendizaje y así sucesivamente) y, por supuesto, debe haber consenso en el claustro. Para que un proyecto funcione en un centro educativo debe haber un buen clima y trabajo en equipo.
Si has leído hasta aquí y te ha gustado, te agradecería que lo compartieras en tus redes sociales. ¡Nos vemos en la próxima!
Bibliografía
- Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. International Society for Technology in Education.
- Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. (s.f.). Aprendizaje Invertido (Flipped Learning). Fecha de consulta 30 de marzo de 2023. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-invertido-flipped-classroom/
- Prieto Martín, A. (2017). Flipped Learning: aplicar el modelo de aprendizaje inverso (Vol. 45). Narcea Ediciones.
- Tucker, B. (2012). The flipped classroom. Education Next, 12(1), 82-83.